Решали вместе, все решили правильно, написали как положено условия задачи, решение и ответ. Учитель исправил наши "некрасивые" цифры на свои "красивые", ей не понравился даже "плюс", который ребенок написал. Всю нашу работу она обвела красной пастой и поставила 3.
Ребенок учится во втором классе, я согласна с тем, что писать нужно красиво и все прочее, но я не считаю, что она пишет плохо. Да, иногда можно и лучше, но ведь это математика и в первую очередь нужно смотреть справился ли ребенок с заданием, верно ли его решил. Или я не права? Ведь как ребенка учат, так он и делает?
Стоит ли с первого "вот такого неудачного" раза идти разговаривать с учителем или лучше повременить. Ведь если ребенок с первого дня начнет получать в школе плохие отметки не понятно за что ему в будущем не захочется думать над задачей зная, что ей все равно "влепят" тройку?

Ирина, не расстраивайтесь. Очень многие проходят через подобные ситуации. Дело в том, что в младших классах учитель обращает внимание не только на то, верно ли решение, но и на то, насколько красиво и правильно написаны цифры. Такие каноны были, есть и, наверное, будут. Я и мои дети в свое время столкнулись с такой проблемой, но это не отвратило от учения, наоборот, появился азарт, и какая бывала радость, когда в тетради появлялась хорошая отметка!
                                                                              

Человечество придумало буквы и цифры для того, чтобы можно было просто и удобно излагать свои мысли всем грамотным людям. И ученик пишет решение задачи для того, чтобы показать уровень своего мышления. И если в решении много помарок, исправлений, непонятные знаки, то это не показатель добросовестного отношения к предмету. Кроме этого, аккуратная запись говорит об уважении к тому человеку, который читает этот текст. Вероятно, каждый знает, что очень неприятно читать текст, который написан непонятными знаками. И учитель прав, конечно, ему стоит обратить внимание на правильное решение, но обязательно объяснить причину снижения оценки. А родителям стоит помогать учителю, а не искать в его действиях козни врага. Папа и мама отвечают за учебу в равной мере с учителем.

Я не знаю как в младшей школе с подобными правилами, я веду математику в старших.
К подобной ерунде не придираюсь, но лишний раз прошу проявить аккуратность. У нас есть люди, которые проверяют после учителя тетради, чтобы проверить его проверку. Если написано в тетради грязно , а учитель ничего не обвел или не снизил оценку, то  наказывают копеечкой.
Кроме того, за грязь в экзаменационной работе то же снижается оценка.

В младших классах учат основы всего, грамматики, математики ... Ничего удивительного не вижу в том что снизили оценку за калиграфичнисть. Учитель должен донести ребенку, что стоит писать аккуратно. Вы обратили на "заниженную" оценку внимание и на следующий раз проследите чтобы ребенок написал лучше. Это такой способ преподавания. Если бы не обращали внимания, ребенок продолжал бы писать как нибудь, а потом мы удивляемся чего рецепты врачей невозможно разобрать.
Почерк можно изменять и даже нужно! Да и не стоит забывать об опрятности. Помните, что именно сейчас формируются навыки писания у вашего ребенка, и если он будет писать каллиграфически, опрятно, то она останется на всю жизнь. А если нет ... то за 15 лет никто не разберет, что наспех напишет ваш ребенок!

Не знаю, как у Вас в школе оценивают, но учитель должен ставить оценку согласно инструкции. Для младших школьников предусмотрена своя шкала, где снимаются баллы за помарки, исправления, неточности и т.д. Но, при оценке математики, не учитывают грамматические ошибки. Попробуйте сначала поговорить с учителем в доброжелательной форме, чтобы она Вам показала эту инструкцию и пояснила, за что, конкретно, она снизила оценку. Если есть знакомые в другой школе, попросите, чтобы посмотрел другой учитель, только не называйте имя Вашего учителя, вдруг, окажется, что они знакомы. По крайней мере, разобраться нужно сразу, чтобы исключить предвзятое отношение учителя к ученику. Хотя, конечно, маразма в этих инструкциях тоже хватает.

вот буквально пришла из школы, ходила спросить, за что в классной работе, к в которой нет ни одного исправления учителем, только ребенком, стоит "3"!? Учитель показала на помарки и зачеркивания в работе дочери (все, что делал ребенок во время работы над заданиями - ее ход мыслей). И я ее спросила - значит в математике важнее то, как ребенок пишет (как в русском), а не как решает? На что она сказала - если вам не важно, как она пишет, то пожалуйста! И исправила тройку на четверку! Я считаю, что ходить и выяснять обязательно нужно! Только родители и могут защитить своих детей!

Мне кажется, что идти к учителю не нужно. Да, в тройке мало чего приятного. Но даже если ребенок будет хорошо учиться в школе, то несколько троек и двоек га годы он все равно получит. И даже если они будут незаслуженными, ходить и выяснять по поводу каждой - глупо.
Самое главное - объяснить ребенку, что вы не будете сердится на него из-за плохих оценок. И что не всегда оценка, поставленная учителем, отражает реальные знания.
Но если ребенок расстроен оценкой и не согласен с ней, то, несмотря на свой юный возраст, он сам должен спрашивать это у учителя.

Я бы по этому поводу не парилась. Ведь вы сами прекрасно знаете, жизнь все-таки прожили, что оценки не главное, а почерк тем более, в наш век высоких технологий. Главное в нашей жизни - это стремится к цели, не смотря на различных недоброжелателей. Есть люди с корявым почерком,  с грязными тетрадками, с двойками, но они выросли и стали великими, а учитель, он по жизни, до пенсии будет учителем.

Я думаю, надо все-таки подойти к учителю, но поговорить спокойно и доброжелательно. Спросить, какие критерии оценивания. Объяснить свою точку зрения на этот вопрос, объяснить, что ребенок расстраивается и постарается  писать лучше. Думаю, в следующий раз или ситуация изменится или вы поймете причину недовольства учителя. Может тут что-то еще, кроме чистописания?

Есть же родительское собрание . Вам просто нужно поднять этот вопрос там. Пусть учитель сразу всем объяснит, как нужно оформлять математику уверит всех, что у него нет любимчиков и не любимых учеников .