расскажите какой школьный предмет вам не дается доставляет массу хлопот(в виде сочинения)

Могу немного рассказать о своих школьных переживаниях. В школе всегда самым нелюбимым предметом была физкультура. Ну не получалось у меня бегать по часу, это было похоже на какую-то пытку. Пол лил ручьём, и одышка была неимоверная. Подтягиваться, к сожалению, я не мог в принципе и до сих пор не научился. С футболом не заладилось, так как всегда находился кто-то, кто бил мне в руку, то есть мяч отскакивал от моей руки, хотя она была расслаблена и у меня и близко не было мыслей играть рукой. Правил волейбола я тогда вообще не знал; однажды попробовал играть (заставили, т. е. вроде как не по своей воле), и класс рассердился на меня за то, что я проиграл одно очко. Ну а вторым нелюбимым предметом был труд, хотя тут было чуть полегче всё-таки. Учитель, кстати, был добрый, хороший, никогда слова поперёк не говорил — здесь я говорю чистую правду. Просто сам предмет был явно нелюбимым, увы. В младших классах по труду было шитьё. В средних — выпиливание и строгание из дерева, я старался как умел, уроки не прогуливал. Но все же понимают, что слово "труд" по жизни нужно рассматривать в более широком смысле, и он не ограничивается деревяшками. Наконец, мне не очень нравилось изо (рисование), но это уж потому, что попалась не самая лучшая учительница. Частенько мне помогали родители, выполняя за меня домашнее задание, хотя понимаю, что это не совсем правильная тактика.
                                                                              

Спасибо за вопрос, отвечая можно свои школьные годы вспомнить, а именно нелюбимые уроки, как же без них, были они. Были, есть и будут. Хорошо, что современным школьникам предоставляется возможность написания сочинения на такую тему, ведь это своего рода психотерапия. Не секрет, что если открыто признать и выписать то, что тебя тревожит и беспокоит, то становится намного легче. Поэтому, возможно, у школьников и восприятие этих уроков (а может и учителя) изменится на более позитивный лад.
Итак, лично мне очень плохо давались, конечно же, точные науки, т.е. математика и геометрия. Помню все еще, что в 6 классе (или в 7-м?) по средам были подряд два урока математики, так это был самый нелюбимый день недели. А если контрольная работа предстояла, тогда уж совсем. Естественно, моя нелюбовь к математике распространялась и на учительницу. А женщина, как сейчас помню, была очень порядочная, аккуратная. Да, сейчас все это вспоминается с некоторой улыбкой и легкостью.
С химией было чуть получше, особенно когда лабораторные работы проводили и появлялся какой-то интерес к процессу. С физикой тоже терпимо. Насчет физкультуры тоже соглашусь - не любила, хотя бывало очень весело иногда, например, когда в футбол играли. Мальчики не переставали удивляться, почему же девчонки так визжат, вот мы же не визжим. Не любила, когда на время надо было сдавать какие-то нормативы и т.д., а еще потому, что приходилось переодеваться, возиться с формой, обувью, в гардероб сдавать и т.п.

Моим самым нелюбимым предметом был английский язык. Вопрос был не в самом предмете, а в том, что у меня постоянно менялись преподаватели по нему, а обучение проводилось по каким-то новомодным учебникам, которые нужно было каждый год покупать всем классом. Естественно, не всегда была возможность приобрести книжку чтоб быть как все, так как её стоимость уже тогда была как десятая часть зарплаты моей мамы - и приходилось их то ксериь где-то, то читать в отсканированном виде. Обучения и знаний это не давало никакого. И самое главное, не чувствовалось цели учителя именно обучить, а только лишь продать книжки, котороые она где-то оптом и брала.

Когда был школьником, больше всего я не любил химию и труды.
Химия - мне лень было вникать в хитросплетения химических процессов. Самое интересное было в химии для меня на вводном занятии, потом я охладел к этому предмету от слова "совсем".
Труды - просто не нравилось строгать и пилить, я - художнеГ, мне больше нравилось лепить, рисовать и всё в таком духе. Табурет вгонял меня в уныние своей монументальной простотой.