ВПР русский язык. 4 класс. Какие ответы на задания 6-14, текст по Громану про цветы и насекомых?
Задание 6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Задание 7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
Задание 8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Задание 9. Как ты понимаешь значение слова «улей» из 8-го предложения? Запиши своё объяснение.
Задание 10. Замени слово «душистый» (из 10-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Задание 11. В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: ⌒∧☐
Выпиши это слово, обозначь его части.
Задание 12. Выпиши из 8-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
Задание 13. Выпиши из 10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
Задание 14. Выпиши из 13-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Текст про цветы и насекомых:
(1)Если вы будете внимательно рассматривать цветы, то обязательно заметите, что многие из них похожи на бабочек. (2)Лепестки цветов  — чем не крылья бабочек? (3)Они так же воздушны, нежны и великолепно окрашены. (4)Несмотря на то что бабочки  — это насекомые, а цветок  — часть растения, сходство очевидно.
(5)Когда светит солнце, цветы раскрываются. (6)Бабочки, пчёлы и другие насекомые порхают в прозрачном тёплом воздухе. (7)Но как только начинается дождь и становится прохладно, бо́льшая часть цветков закрывается. (8)Бабочки прячутся, пчёлы остаются в ульях. (9)И цветы, и насекомые  — все любят свет и тепло.
(10)Цветы дают насекомым сладкий нектар, из которого пчёлы делают душистый мёд. (11)Кроме нектара пчёлы собирают ещё и пыльцу, чтобы кормить личинок. (12)В то же время большинство цветов не могли бы образовывать плоды и семена, если бы не было насекомых. (13)Ведь, когда насекомые забираются в цветок, они измазывают своё мохнатое тельце пыльцой. (14)Потом переносят её в другой цветок, на рыльце пестика. (15)Так, сами того не замечая, насекомые опыляют цветы. (16)Цветы и насекомые созданы друг для друга, они связаны неразрывными узами.
(По Г. Громану)

6 Запишем что хотел сказать автор Г.Громан в своём тексте про цветы и насекомых:
Ответ 2: Насекомым необходимы цветы для их питания, а цветам необходимы насекомые для опыления, в результате которого получаются семена, то есть продолжается жизнь растений.
7 Напишем план к тексту Г. Громана про взаимодействие насекомых и цветов.
Ответ:
8 Зададим по тексту Громана про насекомых и цветы такие вопросы, чтобы стало ясно содержание текста Громана:
9 Для восьмого предложения текста Громана сделаем следующее задание:
10 Для десятого предложения текста о цветах и насекомых выполним предложенное задание по замене слова "душистый":
11
Цвет" обозначен дугой;
Суффикс "к" обозначен перевёрнутой галочкой;
Окончание "ов" обозначено квадратиком.
Цветк - это основа.
12
13
14

6) Цветы и насекомые очень похожи, и внешне, и любят одно и то же.
7) План из трех пунктов
--- Цветы и бабочки очень похожи внешне
--- Цветы и насекомые любят одно и то же
--- Цветы и насекомые не выжили бы друг без друга (или: Цветы и насекомые созданы друг для друга)
Как связаны цветы и насекомые?
9) Улей - дом для пчел.
10) Ароматный, пахучий, вкусный, сладкий.
11) Цветков: цвет- корень, -к- суффикс, -ов окончание.
12) Бабочки, пчелы, ульях. Бабочки - жен. род, первое склонение, мн. ч., им. падеж.
13) Сладкий нектар, душистый мед. Сладкий нектар: ед. число, мужской род, вин. падеж.
14) Забираются, измазывают.