Задание 7. Определите и запишите основную мысль текста.
Задание 8. Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.
Задание 9. Определите, каким средством языковой выразительности является слово добрый в словосочетании добрый опыт из предложения 11. Запишите ответ.
Задание 10. В предложениях 10−12 найдите слово с лексическим значением «исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, нормы поведения, взгляды, вкусы». Выпишите это слово.
Задание 11. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1)  важнейших свойств
2)  чрезвычайно важно
3)  обладают памятью
4)  остаются следы
Задание 12. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
Задание 13. Определите тип односоставного предложения 14. Запишите ответ.
Задание 14. Среди предложений 20−22 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
Задание 15. Среди предложений 4−6 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Задание 16. Среди предложений 11−13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Задание 17. Среди предложений 12−14 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
Текст:
(1)Память  — одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого. (2)Лист бумаги. (3)Сожмите его и расправьте. (4)На нём останутся складки, и если вы сожмёте его вторично  — часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает памятью».
(5)Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода. (6)Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие новым поколениям птиц совершать перелёты в нужном направлении к нужному месту. (7)Важнее всего память, заставляющая их искать зимовья и летовья  — всегда одни и те же. (8)А что и говорить о «генетической памяти»  — памяти, заложенной в веках, памяти, переходящей от одного поколения живых существ к следующим.
(9)При этом память вовсе не механична. (10)Это важнейший творческий процесс: именно процесс и именно творческий. (11)Запоминается то, что нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты.
(12)Память, накапливая опыт, противостоит уничтожающей силе времени, сопротивляется. (13)Это свойство памяти чрезвычайно важно. (14)Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее. (15)Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединённым с прошедшим.
(16)Память  — преодоление времени, преодоление смерти. (17)В этом величайшее нравственное значение памяти. (18)«Беспамятный»  — это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки. (19)Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. (20)Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих. (21)Он сам, очевидно, не привык беречь память о прошлом. (22)Не привык испытывать чувство благодарности к предкам, к их труду, их заботам и поэтому думает, что и о нём всё будет позабыто.
(По Д. С. Лихачёву)

7. Основной мысль текста про память от Д. С. Лихачёву:
8. Микротемой 2-го абзаца текста про память от Д. С. Лихачёву является:
9. Слово добрый в словосочетании добрый опыт из предложения 11 текста про память от Д. С. Лихачёву является:
10. Словом с лексическим значением в предложениях 10−12 текста про память от Д. С. Лихачёву является:
11. Подчинительным словосочетанием текста про память от Д. С. Лихачёву является:
12. Грамматической основой 9 предложения текста про память от Д. С. Лихачёву является:
13. Тип односоставного предложения 14 текста про память от Д. С. Лихачёву является:
14. Синонимом к вводному слову из предложения 20 - 22 текста про память от Д. С. Лихачёву является:
15. Предложением с обособленным согласованным определением среди предложений 4−6 текста про память от Д. С. Лихачёву является:
16. Предложением с обособленным согласованным определением среди предложений 11−13 текста про память от Д. С. Лихачёву является:
17. Данной схемой среди предложений 12−14 текста про память от Д. С. Лихачёву соответствует: